農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合是系統(tǒng)推進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展的有效途徑，也是培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興所需要的應(yīng)用型、高素質(zhì)人才的重要措施。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略持續(xù)推進(jìn)、農(nóng)業(yè)強國建設(shè)步伐加快、農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力加快培育，都對農(nóng)業(yè)產(chǎn)教深度融合和高水平的農(nóng)業(yè)復(fù)合型人才提出新要求。
長期以來，我省積極深化產(chǎn)教融合和校企合作，初步探索農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合的政策措施、合作模式和工作機制。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，協(xié)同育人模式不斷成熟，但仍存在協(xié)同機制不健全、融合機制不匹配、培養(yǎng)機制不銜接、合作模式缺創(chuàng)新等短板。
對此，應(yīng)當(dāng)圍繞推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興、加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國和促進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，建立政府、企業(yè)、學(xué)校多方聯(lián)動的機制，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，以產(chǎn)教深度融合支撐特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
強化頂層設(shè)計。立足農(nóng)業(yè)農(nóng)村實際情況和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，制定農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合專項方案，明確工作目標(biāo)、重點舉措、組織體系和長效化機制建設(shè)等內(nèi)容。建立農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合工作體系，理順各部門間關(guān)系，明確責(zé)任分工，制定具體目標(biāo)，形成分工合理、權(quán)責(zé)明晰的組織體系。設(shè)立產(chǎn)教融合專項，整合現(xiàn)有各單位、各系統(tǒng)相關(guān)項目和資金，逐步形成與經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配的農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展模式。建立重點支持機制，有效調(diào)動培訓(xùn)機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)主體參與產(chǎn)教融合的積極性，有序整合和引導(dǎo)各單位各系統(tǒng)資源。
開展精準(zhǔn)教育。強化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育資源庫建設(shè)，面向行業(yè)需求和農(nóng)業(yè)技能型人才培養(yǎng)，推動“農(nóng)學(xué)+”的交叉學(xué)科建設(shè)。立足重點企業(yè)需求開設(shè)“委托班、訂單班、合作班”等人才按需培養(yǎng)模式，推進(jìn)“崗課賽證”融通育人模式。注重教師教育教學(xué)實踐能力提升，同步打造精品在線開放課程，推進(jìn)適用于新課堂的教學(xué)方式方法改革。以專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場等新型經(jīng)營主體負(fù)責(zé)人為重點對象，精準(zhǔn)培育一批掌握信息化農(nóng)業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)農(nóng)民。制定學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和實用技術(shù)培訓(xùn)等計劃，形成個性化的終身教育方案。
建立利益共同體。組建產(chǎn)業(yè)融合共同體，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用和企業(yè)、學(xué)校雙主體作用，整合農(nóng)業(yè)行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，破解農(nóng)業(yè)職業(yè)院校人才培養(yǎng)供給側(cè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配度不高等難題，積極發(fā)揮數(shù)字化、智慧化在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中的作用，培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興需要的新農(nóng)人。著力推行“企業(yè)發(fā)榜，政府立項，高等職業(yè)學(xué)校揭榜”的農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合新機制，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合平臺實質(zhì)性運行。
弘揚“農(nóng)匠”精神。將工匠精神培育融入農(nóng)業(yè)教育，在大型農(nóng)業(yè)國企和農(nóng)業(yè)集團、大型農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)等，選擇技術(shù)性、實踐性強的農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，試點探索推行農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制。加大返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的政策支持力度，積極吸取有專業(yè)知識的退休農(nóng)技人員、“田秀才”、“土專家”等充實基層農(nóng)技推廣隊伍，形成職業(yè)教育和基層產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙促進(jìn)的局面，實現(xiàn)最廣泛的農(nóng)業(yè)產(chǎn)教融合。
（作者單位：福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院）
