“今年，縣里出臺(tái)建檔立卡貧困幼兒‘補(bǔ)差’政策，218名幼兒實(shí)現(xiàn)零學(xué)費(fèi)入園?！?日，寧化縣教育局局長(zhǎng)吳革偉說，補(bǔ)齊學(xué)前教育這一環(huán)后，全縣教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育和大學(xué)教育全覆蓋，不讓一個(gè)建檔立卡貧困家庭孩子因貧輟學(xué)、因貧失學(xué)。
2016年，寧化縣創(chuàng)新“三全三扶一檔”教育精準(zhǔn)扶貧(即全員參與、全面覆蓋和全程管理；扶志工程、扶智工程和扶助工程；為每個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生建立專門檔案)，突出“學(xué)前教育”“大學(xué)教育”兩頭抓精準(zhǔn)幫扶。
一方面，出臺(tái)建檔立卡貧困大學(xué)生精準(zhǔn)助學(xué)政策。從2016年起至2020年，對(duì)建檔立卡貧困家庭在校就讀的省內(nèi)、省外高校大專生和本科生，分別給予每學(xué)年4000元、5000元和8000元、10000元的資金幫扶。2016年以來，共為437人次建檔立卡大學(xué)生發(fā)放資助金328.8萬元。另一方面，從2018年起至2020年，對(duì)所有建檔立卡貧困家庭的入園適齡幼兒保教費(fèi)實(shí)行“補(bǔ)差”，由縣財(cái)政對(duì)享受國(guó)家助學(xué)金但未能達(dá)到所在幼兒園所需保教費(fèi)的貧困家庭，按每年實(shí)際產(chǎn)生保教費(fèi)進(jìn)行差額補(bǔ)助。
既有兩頭抓的精度，又有“三全三扶一檔”模式所體現(xiàn)的政策關(guān)懷。
今年暑假，在北大就讀的曹同學(xué)回寧化邊照顧家人邊在工地做事。他的父母分別因?yàn)?zāi)因病致殘，奶奶80余歲，生活艱辛。作為一名建檔立卡貧困家庭的孩子，曹同學(xué)讀中學(xué)、大學(xué)都享受了政府相關(guān)資助政策。
“‘三全三扶一檔’教育扶貧模式是綜合性系統(tǒng)性探索，重在實(shí)效，讓政策雨露和人文陽光溫暖每位貧困學(xué)子?！睂幓h委常委、宣傳部長(zhǎng)鄭麗萍說，“三全”解決誰來做、做什么的問題，“三扶”解決怎么做的問題，“一檔”著眼長(zhǎng)效、體現(xiàn)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
比如，“一檔”做到檔隨人走，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)跟蹤、信息共享。“通過檔案能全面了解學(xué)生成長(zhǎng)脈絡(luò)，有利于每個(gè)階段采取不同措施，因材施教，最大程度達(dá)成育人目標(biāo)?！眳歉飩フf。
“扶貧先扶志，扶貧必扶智。”寧化縣委書記余建地說，教育是脫貧攻堅(jiān)的治本之策，寧化將從創(chuàng)新教育扶貧機(jī)制、完善教育扶貧體系、優(yōu)化教育資源配置等方面入手，出實(shí)招、下實(shí)功，全力保障貧困家庭的孩子“有書讀、讀好書”“有學(xué)上、上好學(xué)”。
2016年至今，寧化共為建檔立卡貧困家庭學(xué)生發(fā)放縣級(jí)助學(xué)金681.75萬元，惠及貧困學(xué)生3543人次，幫助437名貧困學(xué)生順利進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。
手記>>>
為這樣的教育扶貧點(diǎn)贊
福建日?qǐng)?bào) 項(xiàng)裕興
精準(zhǔn)扶貧，關(guān)鍵在于如何斬?cái)喔F根、脫貧而不返貧。
寧化是革命老區(qū)蘇區(qū)，是23個(gè)省級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣之一，精準(zhǔn)扶貧任務(wù)重、壓力大。
百年大計(jì)，教育為本。教育在扶貧開發(fā)中具有基礎(chǔ)性、先決性和關(guān)鍵性作用。因此，要打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，教育扶貧是治本之策，它著眼于孩子的未來，推動(dòng)其更好的自我發(fā)展并形成造血功能，從而帶動(dòng)家庭脫貧，切斷貧困代際傳遞。然而，教育扶貧周期長(zhǎng)，出效果的時(shí)間也長(zhǎng)。難能可貴的是，幾年來，寧化抓住根本、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，持續(xù)深化“348”精準(zhǔn)扶貧（即三步工作法，四因四缺分類法，八種幫扶模式）工作機(jī)制，下大力氣探索出“三全三扶一檔”教育扶貧模式，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)攸h委政府的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和為民情懷。
