臨近8月的風(fēng)里，總飄著對軍魂的敬意。軍轉(zhuǎn)干部韓俊飛脫下軍裝，將“忠誠、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)”的底色，鋪進(jìn)平凡日子。他于地方工作10年間，兩次“逆向選擇”，交出了動人的軍人答卷。
從機關(guān)到閩東深山 “脫貧戰(zhàn)場”即“新陣地”
2017年底，剛在福建出入境檢驗檢疫局政工處站穩(wěn)腳跟的韓俊飛，收到駐村扶貧動員令，即刻奔赴寧德福鼎市磻溪鎮(zhèn)蔣陽村擔(dān)任省派駐村第一書記。
韓俊飛（右）連夜走訪貧困戶，幫助解決生產(chǎn)生活困難
“在機關(guān)好好的，何必去大山遭罪？”面對不解，他只說：“咱當(dāng)兵出身，不圖啥舒坦日子，就認(rèn)該扛的事兒。”
駐村日子里，他帶著軍人“硬核”作風(fēng)扎根。白天翻山嶺訪貧問苦，夜晚在村委會燈光下啃政策、算脫貧賬，以村為家，視鄉(xiāng)親為親人。為建黨群陣地，他接通“黨員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)”，新建黨群文化中心、戶外運動場，配全生產(chǎn)書籍與健身器具，讓村子充滿“喜感”；為幫村民增收，他發(fā)揮“娘家”檢測技術(shù)優(yōu)勢，協(xié)調(diào)建立白茶產(chǎn)業(yè)幫扶機制，助力“福鼎白茶”特色產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，新墾集體茶園80多畝；為攻克30余年落后狀況，他牽頭安裝路燈100余盞，硬化7個自然村12公里公路，鋪設(shè)20余公里自來水管通310余戶，讓鄉(xiāng)親告別“路難走、水難喝”的老光景。
韓俊飛（中）在拓寬硬化通村公路施工現(xiàn)場做群眾思想工作
3年半里，韓俊飛領(lǐng)著鄉(xiāng)親們攻堅克難、不等不靠、盤活資源，給“空殼村”攢足了增收的底氣。村民人均年收入達(dá)1.8萬元，村集體收入從年1萬元增至40余萬元。返鄉(xiāng)辦廠、創(chuàng)業(yè)的青年人逐漸增多，曾經(jīng)暮氣的山村，又重新煥發(fā)出生機和活力。鄉(xiāng)親們說：“韓書記那股勁兒，跟搶險救災(zāi)的兵一個樣！”
韓俊飛表示：“扶貧不是任務(wù)，是軍人對‘不讓一個人掉隊’的承諾。”
從海關(guān)到豫東校園 “五育空間”即“新戰(zhàn)場”
今年2月，在福州海關(guān)機關(guān)黨委工作多年的韓俊飛再一次主動請纓，以海關(guān)第十七批支教志愿者身份赴河南民權(quán)縣實驗中學(xué)任美術(shù)老師，將戰(zhàn)場從田野轉(zhuǎn)向了講臺。
“過幾年就退休了，咋還折騰？”他捋了捋袖口笑答：“部隊和海關(guān)教我的，除了‘能吃苦’，還有‘敢擔(dān)當(dāng)’。孩子們需要，我就該去?！?span style="text-indent: 2em; caret-color: red;">
韓俊飛在河南民權(quán)縣實驗中學(xué)給七年級（16）班的孩子們上美術(shù)課
支教中，他揣著“南仰谷文昌，北效焦裕祿”的赤誠之心，把課上的知識點講得透亮，把娃們的小心思摸得門清，這股子勁兒一點點融進(jìn)了給孩子們上課、鋪路的日子里。他結(jié)合軍藝學(xué)習(xí)經(jīng)歷與創(chuàng)作經(jīng)驗，將女兒中央美院設(shè)計作品導(dǎo)入教學(xué)系統(tǒng)，融入美術(shù)簡史與影視、建筑美學(xué)等，創(chuàng)新授課形式，既提鑒賞力，又喚愛國情；他協(xié)調(diào)福州海關(guān)教育處、技術(shù)中心與學(xué)校共同開展“大手拉小手、爭當(dāng)小衛(wèi)士”等云課堂，引導(dǎo)孩子們增強安全防范觀念；他還與師生把校園的荒地改造成“我在校園有畝田”，讓勞動教育從課本延伸到田間地頭，教孩子們在揮汗耕耘中懂得“幸福靠奮斗”的實在道理。
作為軍轉(zhuǎn)政工干部，他更懂賦能成長。他積極爭取愛心力量籌集30多萬元，奮戰(zhàn)60天，以紅色驛站、現(xiàn)代科技、國門生物安全等七大板塊設(shè)計，立體布局、內(nèi)外呼應(yīng)，建成“豫見未來——新時代‘五育’實踐空間”新平臺，配置的20多萬元高端教學(xué)儀器和設(shè)備，讓孩子們通過智能教具拆解原理，在模擬操作中打破課本的思維框框；借著VR設(shè)備“走進(jìn)”遠(yuǎn)方實驗室，在具象感知里拓寬認(rèn)知邊界……。這些觸手可及的科技體驗，不僅幫孩子們打開了想象的閘門，更讓他們在觸摸前沿的過程中增長見識，慢慢懂得“世界比課本里的更廣闊”。
韓俊飛老師（中）在“豫見未來——新時代'五育'實踐空間”里，耐心向孩子們講解大疆T40農(nóng)用無人機作業(yè)原理
“韓老師，您老家是哪兒嘞？聽說您以前是軍官，咋又來這兒教書啦？”孩子們仰著小臉問。他笑了笑，“為了守護(hù)唄。現(xiàn)在教你們，也是另一種守護(hù)啊?！迸R近暑假，他被民權(quán)縣教體局表彰為“優(yōu)秀支教教師”，這份認(rèn)可是用真心換來的勛章。
韓俊飛的10年兩次“沖鋒”，寫滿軍人擔(dān)當(dāng)。最令人感動的是：他總在“舒適區(qū)”外選擇“責(zé)任區(qū)”——從機關(guān)到深山，他把村委會的燈光熬成照亮脫貧路的星；從海關(guān)到校園，他把講臺變成播種希望的田。
他的故事無驚天壯舉，卻藏著最動人的軍人本色：不是穿軍裝時才叫沖鋒，而是把“為人民服務(wù)”刻進(jìn)骨子里，在哪都能站成“崗”。他用行動證明：軍人的“崗”從不限定于軍營，脫下軍裝，那份“不褪色的忠誠”“不停步的擔(dān)當(dāng)”，就是永遠(yuǎn)在崗的初心。（文/圖 謝麗香）
